KA1

NOMBRE:
CREATIVIDAD EDUCATIVA, COMUNIDAD EMPRENDEDORA: DESDE JEREZ A EUROPA.

RESUMEN:

Nuestro proyecto de formación parte de un análisis realista del contexto educativo y social en el que desarrollamos nuestra labor. Somos conscientes de la necesidad de la sociedad local de ampliar sus horizontes, implementar medidas de fomento de la cultura emprendedora, la formación en lenguas extranjeras, la internacionalización de sus empresas, el fomento del turismo cultural como mejor vía para explotar sus potenciales económicos y sociales. Una mejor formación de sus ciudadanos estaría en la base de una sustancial mejora de su economía y productividad. Conscientes de ello, nos proponemos como equipos educativos consolidar conocimientos, aumentar nuestras competencias, cuantitativa y cualitativamente, aprovechar experiencias vividas en otros entornos que han servido para mejorar la calidad formativa de sus ciudadanos redundando en una mejora de sus estadísticas socio-económicas: datos de empleo, formación, autoempleo, emprendimiento, creación de tejido productivo, diversificación de actividades económicas, etc... 

El total de participantes en el proyecto es de ocho profesores-directivos, que responden a tres perfiles distintos: Profesorado que pertenece a la sección bilingüe del centro; profesorado interesado en incorporarse a la misma (con lo que la enseñanza bilingüe podría extenderse a mayor número de alumnos y departamentos); y por último, miembros del equipo directivo del centro cuyas necesidades de formación convergen con las de los anteriores:  la observación de sistemas educativos de contrastada calidad, y mejora de las competencias lingüísticas y  la capacitación para las funciones directivas. 

Las actividades que nos proponemos realizar responden a estas necesidades descritas: actividades de formación en lengua extranjera inglés para profesorado de la sección bilingüe o que pretende incorporarse a ella; actividades de formación en metodología AICLE y TIC para este mismo perfil de profesorado; actividades de metodología y didáctica específicas para profesorado de lenguas extranjeras; actividades relacionadas con las ciudades, Europa, internacionalización y cultura emprendedora; y actividades de formación específica para equipos directivos (organización y gestión de centros educativos).

Este proyecto se basa en una metodología investigativa,  que partiendo del análisis de las necesidades del entorno y del centro educativo,  y de las posibilidades formativas que nos ofrecen las diferentes instituciones europeas,  indaga en las inquietudes del profesorado y, evalúa sus  posibles efectos positivos  en el desarrollo de las potencialidades de nuestro centro. Esta metodología incluye el trabajo en equipo del personal docente y su implicación en la mejora de su propia actividad profesional, a través de reuniones en las que se han puesto en común estas necesidades e inquietudes y se han propuesto posibles respuestas a las mismas. Así mismo, esta metodología requiere de una evaluación y autoevaluación constantes, que forman parte tanto de la elaboración del proyecto como de cada una de las fases en que se desarrollará, haciendo un especial énfasis en los posibles resultados, impactos en el alumnado y entorno así como en la propia capacitación profesional, y ampliación de la dimensión europea de nuestro proyecto educativo.

El impacto que esperamos se produzca, se puede dividir en tres vertientes (profesores, alumnos y organización).

Impacto sobre los profesores; como resultado de la puesta en práctica del proyecto los profesores deberán:

-Mejora de las competencias profesionales.

-Mejora en la capacidad de provocar cambios en términos de modernización e internacionalización.

-Mejora en la capacidad de dar respuesta a la diversidad social, lingüística y cultural.

-Mejora en la capacidad de abordar las necesidades de las personas desfavorecidas.

-Mejora en la competencia lingüística en inglés.

Impacto sobre los alumnos; como resultado de la puesta en práctica del proyecto los alumnos deberán:

-Mejora de los resultados de aprendizaje.

-Mejora de las perspectivas profesionales.

-Aumento del espíritu empresarial.

-Incremento de la autocapacitación y autoestima.

-Mejora en la competencia lingüística en inglés.

-Incremento de la conciencia intercultural.

-Mejora de la participación activa en la sociedad.

Impacto sobre la organización; como resultado de la puesta en práctica del proyecto la organización deberá:

-Mejora en la capacidad de operar a nivel internacional en proyectos de cooperación europeos (dimensión europea de la educación).

-Mejora en la gestión del centro, los distintos departamentos y los equipos de coordinación.

-Modernización e internacionalización de la organización, a través de la introducción de nuevas metodologías y tecnologías.

Our training project stems from a realistic analysis of the educational and social context in which we develop our work. We understand the need of local society to broaden their horizons, implement measures to promote entrepreneurial culture, foreign language training, internationalization of its companies, and the promotion of cultural tourism as the best way to exploit its economic and social  potential . A better training of its citizens would be on the basis of a substantial improvement in the economy and productivity.In  awareness of this, our aim as teaching staff is to increase our skills, quantitatively and qualitatively, and take advantage of our  experiences in other environments that have served to improve the educational quality of its citizens resulting in an improvement in their socio-economic statistics experiences: data employment, training, self-employment, entrepreneurial skills, productive framework , diversification of economic activities, and so on.

The total project participants are  eight teachers who respond to three different profiles:
 Teachers belonging to the bilingual  section; teachers interested in joining it (so that bilingual education could be extended to more students and departments); and finally, members of the management team whose  training needs   converge with those of previous observation , regarding the educational systems of proven quality and improved language skills and training for leadership roles.

The activities we propose to perform respond to these needs described: English training for  foreign language teachers of the  bilingual section or those who intend to join it; CLIL training activities and ICT methodology for this same profile of teachers; activities and specific teaching methodology for teachers of foreign languages; activities related to cities, Europe, internationalization and entrepreneurial culture; and specific training activities for management teams (organization and management of schools); Job Shadowing activities at a school with broad experience in the development of innovation and creativity projects in Denmark.

This project is based on a research methodology,  on the needs of the environment and the educational center, and the training possibilities offered by the various European   institutions , inquiry and sharing of concerns in teacher training and evaluation of potential positive effects . This methodology includes teamwork of teachers and their involvement in improving their own professional activity, through meetings in which they have pooled these needs and concerns and proposed possible responses to them. Furthermore, this methodology requires a constant evaluation and self-evaluation, which is part of the development of the project and each of the phases in which it will develop, with particular emphasis on the possible outcomes, impacts on students and environment,  and expansion of the European dimension of our educational project.

The impact we expect to occur  can be divided into three areas (teachers, students and organization).

* Impact on teachers; as a result of the implementation of the project teachers should:
- Improve their professional skills.
- Improve the ability to make changes in terms of modernization and internationalization.
- Improve the ability to respond to the social, linguistic and cultural diversity.
- Improve the ability to address the needs of disadvantaged people.
- Improve Language proficiency in English.

* Impact on students; as a result of the implementation of the project, students must:
- Improve Learning outcomes.
- Improve Career prospects.
- Increase Entrepreneurial skills.
- Increase self-empowerment and self-esteem.
-Improve language proficiency in English.
-Increase Intercultural awareness.
-Improve active participation in society.

*Impact on the organization; as a result of the implementation of the project the organization must:
- Improve the ability to operate internationally in European cooperation projects (European dimension of education).
-Improve Center management, departments and coordination teams.

-Modernization And internationalization of the organization through the introduction of new methodologies and technologies.

CRONOGRAMA KA1

PUEDES DESCARGAR EL CRONOGRAMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
https://drive.google.com/a/iesfernandosavater.net/file/d/0Bxv4kUnw08-PRXhXRWw0WjF3Sms/view?usp=sharing

PLAN DE DESARROLLO EUROPEO

Plan de Desarrollo Europeo

Éste plan nace del profundo análisis de las necesidades de la comunidad educativa del IES Fernando Savater, de Jerez de la Frontera, con la pretensión de ser partícipes del programa Erasmus+ de la UE. Teniendo en cuenta nuestras necesidades y los objetivos del programa vamos a basar nuestro Plan de Desarrollo Europeo sobre cinco líneas básicas.

1.     Mejora de las Competencias lingüísticas en Inglés: de diversos departamentos y equipo directivo:

·       Necesitamos  mejorar nuestras habilidades lingüísticas mediante cursos especializados de Inglés.

·       Queremos elaborar  materiales CLIL para nuestras asignaturas.

·       Necesitamos mejorar la comunicación con nuestros socios en las asociaciones Europeas(KA2).

2.     Internacionalización del centro:

·       Queremos  mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro centro, en colaboración con Europa.

·       Necesitamos conocer y ampliar la visión que tenemos sobre los planes de estudios y elementos curriculares en otros países.

·       Queremos utilizar la información para mejorar y racionalizar nuestros currículums.

·       Necesitamos conectar los contenidos educativos con el mercado laboral local, nacional y Europeo.

3.     Conocimientos digitales : 

·       Necesitamos conocer practicas y metodologías educativas innovadoras con la utilización de las Nuevas Tecnologías.

·       Necesitamos ampliar conocimientos en el área de Herramientas digitales y Programas online aplicados a la educación

·       Queremos actualizarnos en lo relativo al vocabulario, comunicación y empleo de las Redes sociales y demás plataformas digitales que permitan cambiar y mejorar la educación, motivando al alumnado, y luchando contra el fracaso escolar.

4.     Competencias de Gestión y Organización del centro:

·       Necesitamos conocer otras  practicas educativas de organización y gestión tanto para dirección como para los departamentos didácticos y las funciones de coordinación de áreas en aras de una mayor coherencia entre nuestro proyecto y finalidades educativas y el funcionamiento de nuestro centro.

·       Queremos explorar  otras formas de organización y distribución de las aulas.

·       Necesitamos conocer otros sistemas educativos en los que se desarrollen proyectos que fomenten la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo, a través de metodologías innovadoras.

·       Necesitamos nuevas formas de cooperación, nuevas sinergias entre los diferentes campos de la educación y con otras instituciones: locales, regionales, nacionales e internacionales.

5.     Fomento de la cultura emprendedora:

Teniendo en cuenta que nos encontramos en una de las zonas más deprimidas de la Unión Europea, con unos índices de paro que rondan el 40%, se hace necesario fomentar la cultura emprendedora en nuestro alumnado, dotándolo de todas las herramientas a nuestro alcance (competencia oral en otras lenguas, capacidad para el trabajo en equipo, creatividad e innovación, aplicadas a la búsqueda de soluciones a las necesidades del entorno), para facilitar la iniciativa emprendedora, su futura incorporación a una economía global, a la ciudadanía activa y al mercado laboral. Éste punto tiene una relación directa con nuestro proyecto KA2: “Ciudades con cultura, ciudades emprendedoras.”

OBJETIVOS DEL PROYECTO

1. Apoyar a los educandos en la adquisición de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) con vistas a mejorar su desarrollo personal y su empleabilidad en el mercado de trabajo europeo y fuera de él.
2. Apoyar el desarrollo profesional de los docentes con vistas a innovar y a mejorar la calidad de la enseñanza, la formación y el trabajo en el ámbito de la juventud en toda Europa.
3. Mejorar en particular la competencia en lenguas extranjeras de los participantes.
4. Incrementar en los participantes la sensibilización y la comprensión de otras culturas y países, ofreciéndoles la oportunidad de construir redes de contactos internacionales, participar activamente en la sociedad y desarrollar una conciencia de ciudadanía e identidad europeas.
5. Aumentar las capacidades, el atractivo y la dimensión internacional de nuestra organización, de manera que pueda ofrecer las actividades y los programas que mejor respondan a las necesidades de los individuos, tanto dentro como fuera de Europa.
6. Reforzar las sinergias y transiciones entre educación formal, educación no formal, empleo y espíritu de empresa.

PLAN DE DESARROLLO EUROPEO

Plan de développement européen

          Notre projet naît de l'analyse rigoureuse des besoins des membres de la communauté éducative du lycée public Fernando Savater, de  Jerez de la Frontera (Andalousie). Nous voulons devenir membre du programme Erasmus + de l'Union européenne. Compte tenu de nos besoins et des objectifs de ce programme, notre Plan de Développement Européen est organisé autour de cinq  lignes maîtresses:

1. Amélioration des compétences en langues étrangères: membres de différents Départements et de la Direction du lycée.

-Nous avons besoin d'améliorer nos compétences en langues étrangères grâce à des cours spécialisés.

-Nous voulons élaborer des  matériels CLIL pour les différents matières que nous enseignons en langues étrangères.

-Nous avons besoin d’améliorer la communication avec nos partenaires dans les associations européennes (KA2).

2. Internationalisation du lycée:

-Nous voulons améliorer la qualité de l´enseignement dans notre école, en collaboration avec d´autres écoles européennes.

-Nous avons besoin de connaître et d´élargir notre vision sur les plans d’études et les éléments de la programmation d´autres pays européens.

-Nous voulons utiliser ces informations pour améliorer et rationaliser nos programmations.

-Nous avons besoin de mettre en contact les contenus éducatifs avec le marché du travail local, national et Européen.

3. Compétences numériques.

-Nous avons besoin de connaître des expériences et des méthodologies éducatives innovantes avec l’utilisation des nouvelles technologies.

-Nous avons besoin d’augmenter nos connaissances dans le domaine des outils numériques et des programmes online appliqués à l’éducation.

-Nous voulons actualiser nos connaissances  en matière de vocabulaire, de communication et d´utilisation des réseaux sociaux et d’autres plateformes numériques qui permettent de changer et d´améliorer le processus éducatif en  motivant les élèves, et en luttant contre          l’ échec scolaire.

4. Compétences pour la gestion et pour l´organisation du centre:

-Nous avons besoin de connaître d´autres expériences éducatives d’organisation et de  gestion tant pour la direction du centre éducatif que pour les départements ou les différents domaines de connaissance didactiques. Nous cherchons à améliorer la  coordination entre les différentes matières  pour arriver à une plus grande cohérence entre notre projet éducatif, les finalités éducatives et le fonctionnement réel de notre centre éducatif.

5. Promotion de l´esprit d´entreprise:

Nous appartenons à l´une des zones les moins développées de l´Union Européenne, avec un taux de chômage de près de 40%.Il s´avère donc urgent et nécessaire de promouvoir l´esprit d´entreprise chez nos élèves, en leur donnant les outils indispensables pour cela: compétences orales en langues étrangères, capacité à travailler en équipe, créativité et application appliquées à la recherche de solutions aux problèmes locaux. Notre but principal est de faciliter, chez nos élèves, l´ínitiative et l´esprit d´entreprise et d´aider à leur futur insertion sur le marché du travail dans une économie globalisée et qu´ils deviennent des citoyens actifs. Cette idée est en lien direct avec notre projet KA2: “Villes culturelles, villes entreprenantes”.

          L´objectif à court terme pour notre plan est la formation des professeurs  pendant les années scolaires 2016-17 et 2017-18, à travers l´action clé KA1.

           À moyen terme, nous voulons participer à des programmes d´échange scolaire, à travers l´action clé KA2,  durant trois prochaines annnées scolaires (2016-17, 2017-18, 2018-19).

           Et comme point d´orgue à l´internationalisation de notre lycée, nous aimerions, à long terme, offrir notre expérience du travail coopératif à traver l´emploi d´outils numériques, afin de réaliser des activités de “Job Shadowing”, au cours desquelles nous pourrions accueillir des professeurs d´autres pays de l´Union Européenne pour partager notre savoir avec eux.

EUROPEAN DEVELOPMENT PLAN

European development plan

Based on a deep analysis of the educative community needs of IES Fernando Savater, the aim of this plan is for the school to fully participate in the EU’s Eramus+ Programme. By taking into account our needs and the objectives of the programme, our European development plan is organised into five main areas.

1.       Improvement of the language level: in different departments and management staff members.

·         We need to improve our language competence through specialised courses and training.

·         We aim to create CLIL materials for the different areas we teach in other languages.

·         We need to improve the communication with our partners in the European associations (KA2)

2.       Internationalisation of the School

·         We want to improve the teaching quality in our school, in conjunction with other European schools.

·         We need to understand and broaden our idea about the teaching curriculum and plan of studies in other European countries.

·         We then must use this information to improve and rationalise our curriculum.

·         We need to link the teaching contents with the labour market on a local, national and European scale.

3.       Digital Competence:

·         We need to be more familiar with innovative teaching methodologies and practices with the introduction of TAC.

·         We need to broaden our knowledge of digital tools and online programmes which can help education.

·         We aim to update our knowledge related to vocabulary, communication, use of social networks and other digital platforms which enable us to change and improve the educational process by motivating students and tackling early dropout.

4.       Management Skills:

·         We need to know other, better ways of management and organisation within the school, both for the management staff members and the principal departments. Moreover, we need for the school area coordinators to achieve a correct coherence between our schools’ educative project, the education goals, and the real functioning of our school.

·         We would like to explore other educative systems which develop projects promoting creativity, innovation and team-working, through innovative methodologies.

·         We need to carry out new means of cooperation, new synergies between the different fields of education and with other institutions at local, regional, national and international levels.  

5.       Promotion of entrepreneurial values and education:

·         Taking into account that our school is located in one of the least developed areas of the European Union, with high unemployment rates of up to 40% of the active population, it is in fact urgent for the promotion of entrepreneurial education which provides our students with skills such as language competence, team-working skills, creativity and innovation to help solve local problems.  The main goal in this field is to facilitate entrepreneurial initiative and their future inclusion in the labour market. This item is directly linked to our KA2 project: “Cities with culture, entrepreneurial cities”.

The first objective of this plan is for teacher training during the years 2016-17 and 2017-18, through the Key Action KA1.

  After this, we would like to participate in school exchange programmes, through Key Action KA2, during the years of 2016-17, 2017-18 and 2018-19.

  In the long term, when we are a fully internationalised school, we would like to use our experience of cooperative working with different digital tools by offering work experience to teachers from other EU countries shadowing our teachers in order to provide them with training in this field.